quinta-feira, 20 de setembro de 2007
quarta-feira, 19 de setembro de 2007
APRESENTAÇÃO DO PROJETO TRÂNSITO
WENDY LÚCIA SATIKO SHINOMYA RAVAGNANI
TEIA DO SABER
PRESIDENTE PRUDENTE - 2006
PROJETO DE LEITURA
TRÂNSITO: O DIREITO DE IR E VIR COM SEGURANÇA
Trata-se de um projeto desenvolvido no curso Teia do Saber
Orientadora: Cristiane Fleury Curado
UNIESP
“A liberdade não é somente um direito que se reclama para si próprio: ela é também um dever que se assume em relação aos outros.” João Paulo II
SUMÁRIO
I – PLANO GERAL ............................................................................................................ 5
II – TEXTOS ....................................................................................................................... 6
III – CONTEÚDOS DE OUTRAS ÁREAS ............................................................................. 7
IV – AVALIAÇÃO .............................................................................................................. 7
V – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................. 9
VI – ANEXOS ................................................................................................................. 10
I – PLANO GERAL
NOME DO PROJETO – Trânsito: o direito de ir e vir com segurança
SÉRIE: 6ª C DATA DE INÍCIO: 12/09/2007
DURAÇÃO APROXIMADA: dois meses
MATERIAIS QUE SERÃO EMPREGADOS:
Textos de jornais e revistas, crônica, Revista Educativa do Sesinho, apostila de atualização para renovação de CNH, sala ambiente de informática, sala de multimídia, cartolina, lápis de cor, canetinhas coloridas, cola, régua.
ETAPAS PREVISTAS
1) A apresentação do projeto será na sala de multimídia. Através de gráficos e imagens mostrar a situação caótica que está o trânsito no Brasil. Enfatizar a necessidade de conscientizar e educar as pessoas. Através dos textos analisados, de pesquisas em livros, internet, jornais e revistas, produzirão cartazes, maquetes, apresentação em power point para sensibilizar os alunos de 5ª séries. Serão colocados em exposição, na escola, os materiais produzidos.
2) Analisar a crônica de Miguel de Almeida, intitulada “O Brasil depois da cúpula baiana”, anexo 1.
3) Ler a história em quadrinhos da Revista Educativa do Sesinho. Resolver os jogos e atividades da revista.
4) Pesquisar-se-ão em jornais, revistas e internet sobre o problema do trânsito no Brasil e na cidade de Presidente Prudente.
5) Os alunos serão divididos em oito grupos de cinco. Esta atividade será feita na SAI (sala ambiente de informática), as equipes terão que realizar uma pesquisa no site www.canalkids.com.br - Cidadania – Trânsito.
6) Os grupos terão que ler a apostila do curso de atualização para renovação de CNH. Estarão destacando as principais sinalizações no trânsito, as faltas que são consideradas gravíssimas e quais os cuidados que os pedestres têm que ter.
7) Um policial de trânsito será convidado para esclarecer dúvidas e falar dos cuidados no trânsito.
8) Cada equipe terá que produzir o seu próprio material educativo, para apresentar aos alunos da 5ª série. Através de cartazes, maquetes, ppt, placas, HQ, painéis de notícias a respeito do trânsito, essa produção pode gerar ainda: músicas, poesias, peças de teatro, caminhadas educativas.
9) Participar da abertura oficial da Semana do Trânsito no CIRETRAN, no dia 18 setembro de 2007.
II - TEXTO: Informativo. Educativo. Jornalístico. Notícia.
SITUAÇÃO COMUNICATIVA:
- Leitor: alunos de 5ª série.
- Autor: alunos de 6ª série.
-Objetivo: Promover a reflexão de alunos sobre as questões de trânsito de sua cidade. Essa reflexão deve possibilitar: o conhecimento das regras e normas de trânsito obedecendo às características de maturidade das crianças; a compreensão da necessidade de obediência das normas e regras de trânsito para o bem da coletividade; a mudança de comportamento gerando atitudes responsáveis e cidadãs; através dos materiais educativos criados pelos alunos da 6ª série conseguir conscientizar todos os alunos sobre a responsabilidade que todos temos que ter no trânsito, seja dirigindo ou andando pelas ruas.
CARACTERIZAÇÃO DO TEXTO:
- Título/ Tema: Trânsito: o direito de ir e vir com segurança.
- Traços característicos: serão confeccionados cartazes onde os textos serão educativos e apelativos, procurando modificar atitudes e comportamentos. Os textos serão acompanhados de imagens que enfatizarão o que se quer dizer.
A crônica, texto que oscila entre a literatura e o jornalismo, resultado da visão pessoal, particular, subjetiva do cronista ante um fato qualquer, colhido no noticiário do jornal ou no cotidiano. É uma produção curta, apressada, redigida numa linguagem descompromissada, coloquial, muito próxima do leitor. Quase sempre explora o humor. Uma das finalidades da crônica é justamente apresentar o fato, nu, seco e rápido, mas não concluí-lo. A possível tese fica a meio caminho, sugerida, insinuada, para que o leitor reflita e chegue a ela por seus próprios meios.
As histórias em quadrinhos são enredos narrados quadro a quadro por meio de desenhos e textos que utilizam o discurso direto, característico da língua falada. Os balões englobam as falas das personagens que costumam ser poucos e que são caracterizados com traços sintéticos. A localização dos balões indica a ordem da palavra: lê-se primeiro o que está acima e à esquerda. O tamanho das letras relaciona-se com a ênfase que os personagens atribuem ao que dizem. Há convenções para representar graficamente emoções ou ruídos.
Texto de função informativa e com trama narrativa. É uma unidade informativa completa. A notícia tem a forma de uma pirâmide invertida: primeiro coloca-se o que é mais importante; depois, os detalhes. Três partes diferenciadas: título, subtítulo e desenvolvimento. Redige-se na terceira pessoa: o redator fica à margem. Objetividade e veracidade. Estilo formal.
TEMAS DE REFLEXÃO METALINGÜÍSTICA:
(Lingüística Textual/ Gramática oracional/ Ortografia/ Pontuação)
a) Lingüística Textual: Diferenciar a língua verbal da não-verbal, anexo 2, que tipo de texto provoca mais impacto. A importância deles na comunicação. Reconhecer os diferentes gêneros textuais: o informativo, o educativo, a crônica, a HQ, a notícia. Através da leitura de notícias de jornais, diferenciar as três partes do texto (título – subtítulo – desenvolvimento). Enfatizar a importância da objetividade.
b) Ortografia: será trabalhada a escrita correta do vocabulário empregado. Uso dos parônimos, homônimos e formas variantes, anexo 3.
c) Pontuação: uso dos sinais de pontuação: ponto final, vírgula, anexo 4. Comparar os sinais de pontuação com os sinais de trânsito.
III - CONTEÚDOS DE OUTRAS ÁREAS (SUGESTÃO)
a) Matemática: Através de gráficos e estatísticas mostrar o número de acidentes no trânsito de sua cidade.
b) Geografia: Fazer uma pesquisa de campo no entorno da escola para verificar se a sinalização está de acordo com as leis de trânsito.
c) Arte: dar as coordenadas de como montar uma maquete e como organizar um cartaz, qual a disposição das imagens, tamanho da letra, cores.
d) Oficina para Estudo e Pesquisa: Pesquisar as Leis de Trânsito, causas dos acidentes mais freqüentes ocorridos em Presidente Prudente.
e) Oficina Informática Educacional: Preparar as apresentações em Power Point, digitar os textos no word, produzir panfletos.
f) Hora da Leitura: Ler jornais, gibis, revistas, livros relacionados ao tema.
IV – AVALIAÇÃO
- O aluno será avaliado constantemente, o que permitirá ao professor no decorrer do projeto saber a cada momento os avanços e dificuldades de cada aluno, facilitando intervenções. O professor deverá interpretar o que o aluno propôs-se a fazer, e não apenas julgar.
- Deverá ser avaliado seu desempenho para aprimorar o processo de ensino aprendizagem.
- Deverá ser avaliada também a participação, argumentação, criatividade, originalidade, coleguismo, troca de experiências e as idéias apresentadas ao grupo nas atividades e no produto final.
- Também será avaliada a qualidade da apresentação verbal, levando-se em conta a fluência, clareza e demonstração de domínio do tema.
Critérios para avaliação
Aspectos observados na participação do aluno:
- Participou ativamente das atividades, cooperando com o grupo?
- Discutiu de forma séria e profunda com os colegas sobre o tema em pauta?
- Trouxe informações importantes para a discussão?
- O resultado de sua atividade foi relevante e criativo?
Aspectos observados na apresentação:
- A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a discussão?
- A argumentação foi bem desenvolvida?
- Foi uma apresentação relevante e criativa?
TEIA DO SABER
PRESIDENTE PRUDENTE - 2006
PROJETO DE LEITURA
TRÂNSITO: O DIREITO DE IR E VIR COM SEGURANÇA
Trata-se de um projeto desenvolvido no curso Teia do Saber
Orientadora: Cristiane Fleury Curado
UNIESP
“A liberdade não é somente um direito que se reclama para si próprio: ela é também um dever que se assume em relação aos outros.” João Paulo II
SUMÁRIO
I – PLANO GERAL ............................................................................................................ 5
II – TEXTOS ....................................................................................................................... 6
III – CONTEÚDOS DE OUTRAS ÁREAS ............................................................................. 7
IV – AVALIAÇÃO .............................................................................................................. 7
V – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................. 9
VI – ANEXOS ................................................................................................................. 10
I – PLANO GERAL
NOME DO PROJETO – Trânsito: o direito de ir e vir com segurança
SÉRIE: 6ª C DATA DE INÍCIO: 12/09/2007
DURAÇÃO APROXIMADA: dois meses
MATERIAIS QUE SERÃO EMPREGADOS:
Textos de jornais e revistas, crônica, Revista Educativa do Sesinho, apostila de atualização para renovação de CNH, sala ambiente de informática, sala de multimídia, cartolina, lápis de cor, canetinhas coloridas, cola, régua.
ETAPAS PREVISTAS
1) A apresentação do projeto será na sala de multimídia. Através de gráficos e imagens mostrar a situação caótica que está o trânsito no Brasil. Enfatizar a necessidade de conscientizar e educar as pessoas. Através dos textos analisados, de pesquisas em livros, internet, jornais e revistas, produzirão cartazes, maquetes, apresentação em power point para sensibilizar os alunos de 5ª séries. Serão colocados em exposição, na escola, os materiais produzidos.
2) Analisar a crônica de Miguel de Almeida, intitulada “O Brasil depois da cúpula baiana”, anexo 1.
3) Ler a história em quadrinhos da Revista Educativa do Sesinho. Resolver os jogos e atividades da revista.
4) Pesquisar-se-ão em jornais, revistas e internet sobre o problema do trânsito no Brasil e na cidade de Presidente Prudente.
5) Os alunos serão divididos em oito grupos de cinco. Esta atividade será feita na SAI (sala ambiente de informática), as equipes terão que realizar uma pesquisa no site www.canalkids.com.br - Cidadania – Trânsito.
6) Os grupos terão que ler a apostila do curso de atualização para renovação de CNH. Estarão destacando as principais sinalizações no trânsito, as faltas que são consideradas gravíssimas e quais os cuidados que os pedestres têm que ter.
7) Um policial de trânsito será convidado para esclarecer dúvidas e falar dos cuidados no trânsito.
8) Cada equipe terá que produzir o seu próprio material educativo, para apresentar aos alunos da 5ª série. Através de cartazes, maquetes, ppt, placas, HQ, painéis de notícias a respeito do trânsito, essa produção pode gerar ainda: músicas, poesias, peças de teatro, caminhadas educativas.
9) Participar da abertura oficial da Semana do Trânsito no CIRETRAN, no dia 18 setembro de 2007.
II - TEXTO: Informativo. Educativo. Jornalístico. Notícia.
SITUAÇÃO COMUNICATIVA:
- Leitor: alunos de 5ª série.
- Autor: alunos de 6ª série.
-Objetivo: Promover a reflexão de alunos sobre as questões de trânsito de sua cidade. Essa reflexão deve possibilitar: o conhecimento das regras e normas de trânsito obedecendo às características de maturidade das crianças; a compreensão da necessidade de obediência das normas e regras de trânsito para o bem da coletividade; a mudança de comportamento gerando atitudes responsáveis e cidadãs; através dos materiais educativos criados pelos alunos da 6ª série conseguir conscientizar todos os alunos sobre a responsabilidade que todos temos que ter no trânsito, seja dirigindo ou andando pelas ruas.
CARACTERIZAÇÃO DO TEXTO:
- Título/ Tema: Trânsito: o direito de ir e vir com segurança.
- Traços característicos: serão confeccionados cartazes onde os textos serão educativos e apelativos, procurando modificar atitudes e comportamentos. Os textos serão acompanhados de imagens que enfatizarão o que se quer dizer.
A crônica, texto que oscila entre a literatura e o jornalismo, resultado da visão pessoal, particular, subjetiva do cronista ante um fato qualquer, colhido no noticiário do jornal ou no cotidiano. É uma produção curta, apressada, redigida numa linguagem descompromissada, coloquial, muito próxima do leitor. Quase sempre explora o humor. Uma das finalidades da crônica é justamente apresentar o fato, nu, seco e rápido, mas não concluí-lo. A possível tese fica a meio caminho, sugerida, insinuada, para que o leitor reflita e chegue a ela por seus próprios meios.
As histórias em quadrinhos são enredos narrados quadro a quadro por meio de desenhos e textos que utilizam o discurso direto, característico da língua falada. Os balões englobam as falas das personagens que costumam ser poucos e que são caracterizados com traços sintéticos. A localização dos balões indica a ordem da palavra: lê-se primeiro o que está acima e à esquerda. O tamanho das letras relaciona-se com a ênfase que os personagens atribuem ao que dizem. Há convenções para representar graficamente emoções ou ruídos.
Texto de função informativa e com trama narrativa. É uma unidade informativa completa. A notícia tem a forma de uma pirâmide invertida: primeiro coloca-se o que é mais importante; depois, os detalhes. Três partes diferenciadas: título, subtítulo e desenvolvimento. Redige-se na terceira pessoa: o redator fica à margem. Objetividade e veracidade. Estilo formal.
TEMAS DE REFLEXÃO METALINGÜÍSTICA:
(Lingüística Textual/ Gramática oracional/ Ortografia/ Pontuação)
a) Lingüística Textual: Diferenciar a língua verbal da não-verbal, anexo 2, que tipo de texto provoca mais impacto. A importância deles na comunicação. Reconhecer os diferentes gêneros textuais: o informativo, o educativo, a crônica, a HQ, a notícia. Através da leitura de notícias de jornais, diferenciar as três partes do texto (título – subtítulo – desenvolvimento). Enfatizar a importância da objetividade.
b) Ortografia: será trabalhada a escrita correta do vocabulário empregado. Uso dos parônimos, homônimos e formas variantes, anexo 3.
c) Pontuação: uso dos sinais de pontuação: ponto final, vírgula, anexo 4. Comparar os sinais de pontuação com os sinais de trânsito.
III - CONTEÚDOS DE OUTRAS ÁREAS (SUGESTÃO)
a) Matemática: Através de gráficos e estatísticas mostrar o número de acidentes no trânsito de sua cidade.
b) Geografia: Fazer uma pesquisa de campo no entorno da escola para verificar se a sinalização está de acordo com as leis de trânsito.
c) Arte: dar as coordenadas de como montar uma maquete e como organizar um cartaz, qual a disposição das imagens, tamanho da letra, cores.
d) Oficina para Estudo e Pesquisa: Pesquisar as Leis de Trânsito, causas dos acidentes mais freqüentes ocorridos em Presidente Prudente.
e) Oficina Informática Educacional: Preparar as apresentações em Power Point, digitar os textos no word, produzir panfletos.
f) Hora da Leitura: Ler jornais, gibis, revistas, livros relacionados ao tema.
IV – AVALIAÇÃO
- O aluno será avaliado constantemente, o que permitirá ao professor no decorrer do projeto saber a cada momento os avanços e dificuldades de cada aluno, facilitando intervenções. O professor deverá interpretar o que o aluno propôs-se a fazer, e não apenas julgar.
- Deverá ser avaliado seu desempenho para aprimorar o processo de ensino aprendizagem.
- Deverá ser avaliada também a participação, argumentação, criatividade, originalidade, coleguismo, troca de experiências e as idéias apresentadas ao grupo nas atividades e no produto final.
- Também será avaliada a qualidade da apresentação verbal, levando-se em conta a fluência, clareza e demonstração de domínio do tema.
Critérios para avaliação
Aspectos observados na participação do aluno:
- Participou ativamente das atividades, cooperando com o grupo?
- Discutiu de forma séria e profunda com os colegas sobre o tema em pauta?
- Trouxe informações importantes para a discussão?
- O resultado de sua atividade foi relevante e criativo?
Aspectos observados na apresentação:
- A apresentação trouxe várias contribuições relevantes para a discussão?
- A argumentação foi bem desenvolvida?
- Foi uma apresentação relevante e criativa?
V – BIBLIOGRAFIA
Livros
Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação Projetos Tecnologias e Conhecimento. 1. ed. – São Paulo: PROEM, 2001.
Kaufman, Ana Maria & Rodríguez, Maria Elena. Escola, Leitura e Produção de Textos.
Siqueira & Bertolin. Língua Portuguesa – Linguagem e Vivência.Editora – IBEP
Curso de atualização para renovação da CNH. – 5ª Edição – Editora Tecnodata.
Revista Educativa. Sesinho. Ano 2. Nº 18
Sites
http://www.detran.ba.gov.br/educacao/jingles.php
http://www.asesbp.com.br/literatura/conto.htm
http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno12-11.html
http://canalkids.com.br/portal/index.php
http://www.monica.com.br/institut/edu-tran/pag1.htm
Assinar:
Postagens (Atom)